2015年4月10日，以长治六中为中心，潞城一中、潞城四中、平顺一中、襄垣一中、双语中学联合举办的“校际联合体首届成长杯青年教师课堂教学大赛”长治六中学赛场（历史课专场）比赛活动开幕，我系教师王建华、王慧涓、孙寅兵、段建宏受长治六中邀请，观摩了比赛，并与参赛教师、评委、组织单位进行了交流与讨论。
本场比赛由长治六中姚三元老师主持，主题是“同课异构”，即选定一节课，由不同的教师讲授。在赛场上，各位选手准备充分，结合自身优势对课程内容进行了精心设计，有效地组织了教学，完美地交上了答卷。结束后，评委组组长杨灵芝老师做了精彩的点评。
杨老师指出，本场比赛体现了中学历史教学改革取得的成绩，体现了选手的风采，但是仍有些问题需要注意：1.学无定法，教无定法，千人千面。什么是最好的课？适合自己的课才是最好的课，要能体现出自己的特色。2.要处理好教改与传统教法之间的关系。教学的目的是提高学生的思维品质，而不仅是轰轰烈烈、眼花缭乱的形式。一定要注意学界的新观点，如文明史观、全球史观、生态史观、生活史观，传统教法是否需要应根据内容而定。3.要重视教师素养的提高。教师对每一节课的内容了解的多少，是讲课成功与否的前提。有些教师在讲课时术语化表述欠缺，就是没有真正理解了这个问题。因此要多看书，多关注新观点，历史课就是一个历练与积淀的过程。4.要重视课堂教学与教学生成的关系。对教学生成的问题要正面回答学生，可以有教师不会的，但不能打擦边球，糊弄过去。教学生成的问题是考验教师能力的重要构成。5.每节课应有每节课的灵魂（可以称之为“课魂”）。最好的课就是让外行听懂，再好的方法也不能一直用，不能用于所有的课。在新课改中，不能讨论过多，否则就没有了节奏。6.要处理好课程与教材的关系。教材只是教师的一个资源，因此，教师要阅读大量材料，理解所讲课程，要设计一个好的导入、注重教学环节，把握亮点，积累起来就是自己的风格。教师要有课程观，把历史当历史来教，结论是怎样来的，必须有史料、有铺垫，教师应该教会学生如何去学、如何去思考问题。
杨老师的点评，得到了参赛选手的认可，给大家提供了发展的方向与目标。对师范专业的学生与教师而言，亦具有重要的意义。参加本次活动，增进了我系与中学教师的交流，使我们更加熟悉了中学历史教学的内容与形式，更加了解了中学生的心理与认知特点，对今后加强应用型教学打开了一扇大门，在观念、方法、技术上得到了启发。
在结束之际，我系教学副主任段建宏老师向各参赛学校真诚地发出邀请，请各位同仁以后走进长治学院历史文化与旅游管理系，与我系师生加强联系，在教学研究、教学实践方面开展更多的合作，共同携手、迈步前进。（王慧涓供稿）
